O Algarve foi definitivamente conquistado no reinado de D Afonso III, em 1249.
sexta-feira, 26 de novembro de 2010
Estudo do Meio - A Formação de Portugal - 4º ano
O Algarve foi definitivamente conquistado no reinado de D Afonso III, em 1249.
Semana Europeia da Prevenção do Resíduo
quinta-feira, 25 de novembro de 2010
Ficheiros para descarregares sobre a nossa história!
Ficheiro | Descrição | Tamanho do ficheiro |
---|---|---|
A História está toda baralhada.doc | A história está toda baralhada | 2798 Kb |
a ovelhinha q veio para o jantar.pdf | Texto da história " A ovelhinha veio para jantar" de Steve Smallman | 326 Kb |
aovelhinhaqueveiojantar_actividades.doc | Ficha de interpretação da história | 845 Kb |
BI E ABECED¦RIO DA HISTaRIA.doc | BI e abecedário | 831 Kb |
casa do lobo e cortinas.doc | Problema de matemática relacionado com a história | 345 Kb |
descreve texto colectivo.doc | Descrever coletivamente a imagem | 647 Kb |
Descrever a imagem.doc | Descrever as imagens | 644 Kb |
ovelhinha.ppt | Apresentação em Power Point da história | 2350 Kb |
A Ovelhinha que veio para jantar!
sábado, 20 de novembro de 2010
Jogos de Língua Portuguesa
Nestas páginas treina-se os conhecimentos de Língua Portuguesa de uma
forma descontraída e divertida.
Pode-se repetir os exercícios as vezes que quiser sem usar papel e lápis,
vê mais em http://guida.querido.net/
sexta-feira, 19 de novembro de 2010
Padrões e Simetrias!
1- http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_297_g_2_t_3.html?open=activities
2 - http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_294_g_2_t_3.html?open=activities
3 - http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_271_g_2_t_3.html?open=instructions
Fantástico!
Quadrados Mágicos
Clica e descobre os quadrados Mágicos.
1 - http://nautilus.fis.uc.pt/mn/quadrado/index.html
2 - http://nautilus.fis.uc.pt/mn/quadrado10000/quadrado10000.php
3- http://www.jogosboole.com.br/tutoriais_mostra.asp?id=19
4 - http://www.profcardy.com/matematica/magico/4x4.htm
5- http://nautilus.fis.uc.pt/mn/quadrado10000/quadrado10000.php
6- http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_157_g_2_t_1.html?open=instructions
7 - http://roble.pntic.mec.es/~jarran2/cabriweb/magtrian1.htm
Jogos Interactivos
Site (inglês) com jogos interactivos diversificados para crianças de diferentes estádios de desenvolvimento.
Clica e diverte-te http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/welcome.xml?groep=0
A Joaninha
Programar o percurso da joaninha.
em http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_141_g_2_t_3.html?open=activities
Clica e diverte-te.
Perlimpimpim
A Fada Oriana!
Um dia Diferente
Texto do Micael
segunda-feira, 15 de novembro de 2010
DESAFIOS MATEMÁTICOS
DESAFIOS
MATEMÁTICOS
1 – A Mati numerou as carruagens do seu comboio de
madeira.
Qual é o número que falta?
12
rodas e obteve …
<> |
caixa vermelha ficou com mais 2 bombons do que a caixa azul.
<> |
Quantos bombons ficaram na caixa azul?
5
maçãs colocou a Mati no prato azul?
<> |
10
3.º ANO
11
2 – Uma formiga passeou-se pelo tampo da mesa da Mati como se
indica na figura. O tampo é quadrado e tem 40 cm de perímetro.
formiga?
35 cm
1 - A Mati e a sua irmã Tica têm ao todo 20 bombons. A Mati
tem mais 4 do que a Tica. Quantos tem a Tica?
9
2 – A Mati comprou 2 tabletes de chocolate e 1 pacote de gomas e gastou 3,25 €. A sua irmã
Tica comprou 1 tablete de chocolate e 1 pacote de gomas e gastou 2€. Quanto
custa 1 tablete de chocolate?
1,25€
Bom Trabalho
domingo, 14 de novembro de 2010
Como fazer uma Descrição? O que aprendemos.
uma descrição para caracterizares uma pessoa, uma paisagem, um objecto, um
animal ou uma imagem que tenhas observado. Podes também fazer um auto-retrato
para te apresentares a outras pessoas por carta ou pela Internet.
completares o texto, podes juntar fotografias ou outras imagens. Se quiseres,
podes também indo construindo um álbum de retratos da família ou cadernos
temáticos sobre animais, monumentos, …
vezes, as tuas descrições farão parte de outros textos. Por exemplo, podes
escrever uma sequência descritiva para caracterizar personagens de uma
história.
O que vais descrever (uma paisagem, uma cena, um objecto, um animal, uma
pessoa, uma imagem, …)?
Qual é a tua intenção (dar a conhecer alguma coisa que existe, caracterizar
alguma coisa que imaginaste, representar por palavras alguma coisa que viste e
de que gostaste muito, influenciar alguém através da enumeração das qualidades
de um objecto ou pessoa, …)?
Pretendes fazer uma caracterização objectiva e rigorosa ou preferes transmitir
um olhar mais pessoal, exprimindo sensações e emoções provocadas por aquilo que
observaste?
Que características tens de referir para os leitores ficarem com uma imagem do
que lhes queres transmitir (aspecto, cores, formas, texturas, sons, materiais,
tipo de vestuário, traços de personalidade, impressões, …)?
(referindo primeiro as características mais gerais e depois os pormenores;
avançando do primeiro para o último plano; fazendo uma observação da esquerda
para a direita; …)?
A que processos podes recorrer para ajudares os leitores a visualizarem melhor
o objecto da tua descrição (a uma enumeração de características, a comparações,
à utilização de muitos adjectivos, …)?
pretendo fazer a descrição de…
pela janela, vejo…
como são os…
janela
plano
são…
estavam…
triangular
disso
acrescentar que
escritas por colegas teus
pela janela e o que vejo? Lá ao fundo, vêem-se prédios sem fim, mas logo á
minha frente há uma árvore com um tronco muito alto e cinzento. As folhas são
ainda verdes, mas algumas começam a ficar acastanhadas.
a atenção uma folha amarela; a única que, na árvore, é dessa cor.
comparação com as outras, é uma folha grande. Em minha opinião é muito bonita e
original. Quando o vento sopra, mexe-se como uma borboleta etudo nela faz
lembrar o Outono.
ramo que a segura é castanho e está quase partido.
ficar muito triste quando essa folha cair…
o teu texto, podes pedir sugestões ao professor ou a um colega teu.
texto em voz alta, perceberás mais facilmente quais são os aspectos que ainda
podes melhorar.
aperfeiçoares a tua descrição…
informações suficientes para os leitores identificarem o objecto da tua
descrição?
e o vocabulário que utilizaste ajudam os leitores a visualizarem da tua
descrição ou a sentirem as emoções que queres transmitir?
expressões que te permitem qualificar ou localizar os elementos que referes?
3ª pessoa para descrever aquilo que observaste ou a 1ª pessoa para fazer o teu
auto-retrato?
predominantemente o presente ou o pretérito imperfeito do indicativo?
repetição dos verbos ser, ter, estar,
haver e parecer?
parágrafos para organizar as diferentes características que seleccionaste?
os sinais de pontuação adequados?
corrector ortográfico do computador ou o dicionário para fazeres a revisão do
texto?
História da Semana: Os Ovos Misteriosos
sábado, 13 de novembro de 2010
Olimpíadas de Matemática do Ensino Básico
Olimpíadas de Matemática do Ensino Básico Mini-Olimpíadas Portuguesas de Matemática — XXIX OPM
Ver + em http://www.mat.uc.pt/omeb/Inscricoes/indexPreInscricoes.php
Material de Apoio PAM!
http://educamat.ese.ipcb.pt/index.php?option=content&task=view&id=12&Itemid=42
Nesta secção poderá ter acesso a algum material pedagógico-didáctico para as suas aulas
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Outros sitios interessantes PAM III
Links http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_141_g_2_t_3.html?open=activities | ||
Jogo disputado entre dois utilizadores. Um jogador escolhe um número para ser convertido pelo outro jogador. |
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Mudar os discos para a direita de forma que um disco de diâmetro maior nunca fique sobre um de diâmetro menor. |
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Jogo de estratégia onde se pretende trocar as posições das estacas azuis pelas vermelhas. |
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Site da Texto Editora com jogos variados:memória, formas, diferenças,... para pré-escolar e 1º ciclo. |
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Site (inglês) com jogos interactivos diversificados para crianças de diferentes estádios de desenvolvimento. |
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Os dragões transportam algarismos chineses. É necessário apanhá-los e arrastá-los para a ordem correspondente por forma a converter o nossso número, em número chinês. É possível consultar a tabela de conversão durante o jogo. |
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É pretendido que se descubra os números que são primos. |
Outros sitios interessantes PAM II
Links ver em http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_141_g_2_t_3.html?open=activities |
Descobrir a "chave" com as quatro cores nas posições correctas
Programar o percurso da joaninha.
Jogos lógicos interactivos
Jogos lógicos interactivos
Jogos de lógica interactivos
Site de jogos lógicos
Jogo de memória
Outros sitios interessantes PAM I
Links em http://nlvm.usu.edu/ | ||||||||||||||||||||
Ábaco electrónico para efectuar operações. |
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Relaciona a parte da unidade com a sua representação matemática. |
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Quando não há Material Cuisenaire na sala de aula... |
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Fazer a leitura das horas num relógio analógico |
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Para ajustar o relógio ao tempo que é dado. |
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Interacção com o relógio de forma a descobrir as horas por adição de um determinado tempo. |
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Padrões: na procura de regularidades. |
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Exploração dos resultados obtidos de uma simetria axial |
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Padrões: na procura de regularidades nas formas, nas cores ou numéricas |
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Aplicação de transformações a figuras produzidas. Translações, rotações e reflexões
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